باز باران

- فعالیت دانش آموزان بر پایه سه محور داستان نویسی، داستان خوانی و داستان گویی است.

- از ایجاد فضای رقابتی بین دانش‌آموزان خودداری شود.

- دانش‌آموزان مختارند خودشون یکی از فعالیت ها را انتخاب کنند و مجبور کردن آنها به انتخاب یک فعالیت مشخص ممنوع است.

- اجبار کردن دانش‌آموز به خرید کتاب یا هر چیز دیگری که بار مالی دارد ممنوع است.

- دانش‌آموزان قبل از عید کاملا توجیه شوند.

- همه دانش‌آموزان در طرح شرکت داده شوند.

- از دادن تکلیف کتاب‌های درسی خودداری شود.

- دانش‌آموزان می‌توانند خلاصه داستانی را که خوانده‌اند بنویسند، یا خودشان داستان کوتاهی بنویسند یا نقاشی کنند. آنها همچنین می‌توانند یک داستان کوتاه را بصورت صوتی، ضبط و ارائه دهند.( بخصوص برای پیش دبستانیها و پایه اولیها)

- همکاران می‌توانند با ابتکار خود فعالیتهای دیگری در همین راستا برای دانش‌آموزان درنظر بگیرند.

در  هفته اول  مهر لازم است من معلم نسبت به:
جانمایی  بچه ها در کلاس 
شناسایی اسمی  تک تک بچه ها
تکمیل جدول شماره 1 دفتر مدیریت کلاس 
ارائه ی برنامه هفتگی به تک تک بچه ها 
بررسی فرم الف پیشرفت تحصیلی تک تک بچه ها
تهیه و مدیریت تجهیزات  آموزشی کلاسی 
برگزاری آزمون های کتبی و شفاهی  به منظور ارزشیابی آغازین ( ورودی ) و  تعیین نقطه ی شروع آموزش  هر درس 
اقدام آگاهانه داشته باشم.

در  هفته دوم  مهر لازم است من معلم نسبت به:
ثبت مشخصات بچه ها روی پوشه کار و نصب نشانه ی  خاص مثل عکس مثل نقاشی  مثل هر نشانه ی انتخابی دانش اموز در شیرازه ی پوشه های کار با مشارکت دانش آموز و در صورت امکان والدین آنها در کلاس و در یک زنگ خاص. 
پر کردن فرم برگ شرح حال پوشه کار 
تکمیل جدول بودجه بندی دفتر مدیریت کلاس بر اساس میانگین عملکرد بچه های کلاس  
ثبت برنامه هفتگی در دفتر مدیریت کلاس
برگزاری آزمونک بعد از هر درس جهت تعیین میزان اثربخشی تدریس خود و درک یادگیری دانش آموزان  به شکل شفاهی یا کتبی و با نمونه گیری از بچه ها با توانایی های مختلف اقدام لازم به عمل آورم.

در هفته سوم  مهر لازم است من معلم نسبت به:
برنامه ریزی به منظور برگزاری جلسه عمومی توجیهی برای والدین
ثبت غیبت دانش آموزان در جدول شماره 6
برگزاری آزمونک بعد از هر درس جهت تعیین میزان اثربخشی تدریس خود و درک یادگیری دانش آموزان  به شکل شفاهی یا کتبی و با نمونه گیری از بچه ها با توانایی های مختلف .
شناسایی و تشکیل گروه های یادگیری دانش آموزی در کلاس  اقدام لازم به عمل آورم .

  در هفته چهارم مهر لازم است من معلم نسبت به:
 برگزاری جلسه عمومی توجیهی برای والدین 
 ثبت غیبت دانش آموزان در جدول شماره 6
برگزاری آزمون تراکمی ( به معنای طرح پرسش از درس هایی که تا پایان مهر تدریس شده ) 
برگزاری آزمونک بعد از  تدریس هر درس جهت تعیین میزان اثربخشی تدریس خود و درک یادگیری دانش آموزان  به شکل شفاهی یا کتبی و با نمونه گیری از بچه ها با توانایی های مختلف. 

مدیریت گروه های یادگیری دانش آموزی در کلاس 
آموزش دانش آموزان در خصوص چگونگی بررسی شواهد پیشرفت تحصیلی و تکمیل فرم خود ارزیابی از پوشه کار (گامی هدفمند در جهت یادگیری و تقویت مهارت های فراشناختی )
آموزش دانش آموزان در خصوص چگونگی همسال سنجی ( گامی هدفمند در جهت یادگیری و تقویت مهارت های فراشناختی ) اقدام لازم به عمل آورم.
  
و بالاخره قبل از ماه آبان  لازم است من معلم نسبت به :
آماده سازی پوشه کار ها و تحویل به بچه ها تا  فرم خود ارزیابی ماه مهر را تکمیل کنند. ( با این کار ضمن تقویت مهارت فراشناختی به دانش آموز امکان می‌دهد تا شاهد رشد و پیشرفت خود باشد و درنتیجه باعث افزایش اعتمادبه‌نفس او می‌گردد. 
امکان می‌دهد تا اشتباهات خود را بشناسد و اصلاح نماید. این کار، توان ریسک کردن، نهراسیدن از اشتباه، جرئت پذیرش اشتباه و اصلاح آن را به وی می‌دهد. به‌این‌ترتیب دانش‌آموز را در فرایند آموزش خود سهیم می‌سازد.
فرصت می‌دهد تا بین آموخته‌های قبلی و جدید خود ارتباط برقرار کند و «مهارت خودارزیابی» که از بنیادی‌ترین اصل از اصول تعلیم و تربیت است را در دانش‌آموز تقویت نماید.
امکان می‌دهد تا از طریق ارائه‌ی پوشه کار، میزان توانایی‌ها و دانش خود را مستند سازد.
امکان می‌دهد تا غیرمستقیم در فرایند یادگیری مفاهیم درسی خود، سهیم گردد
امکان می‌دهد تا با انتخاب و قرار دادن نمونه کارهایش در پوشه کار خود، فرصت تمرین برای تصمیم‌گیری‌های آگاهانه و قضاوت مسئولانه پیدا نماید.( منبع کتاب صفر تابیست ارزشیابی برای یادگیری  صفحه 117)
دعوت موردی از والدین دانش آموزانی که ایست یادگیری دارند و مطلع نمودن آنها از وضعیت عملکرد فرزندشان و درج این دعوت در فرم شماره 7 دفتر مدیریت کلاسی
برگزاری آزمون تراکمی ( به معنای طرح پرسش از درس هایی که تا پایان مهر تدریس شده)
مدیریت گروه های یادگیری دانش آموزی در کلاس 

منبع: کانال ارزشیابی توصیفی

سلام و عرض ادب خدمت همه‌ی همکاران محترم

۱- همانطور که در راهنمای دفتر اشاره کرده است، این یادداشت‌ها جنبه‌ی عمومی برای همه‌ی دانش‌آموزان ندارد.

۲- در این جدول فقط در مورد دانش‌آموزانی که در موارد درسی و شایستگی‌های عمومی ایست یادگیری دارند نوشته شود.

۳- حتما باید از کد مخصوص استفاده کنیم که می‌تواند شماره ردیف دانش‌آموز در دفتر یا یک رمز از طرف معلم باشد.

۴- در متن یادداشت‌ها به هیچ وجه اسم دانش‌آموز را ذکر نفرمایید.

۵- مرحله اول ضعف یا مشکل دانش‌آموز را ثبت می‌کنیم و تاریخ می زنیم. در ادامه با دادن راهکار و فعالیت به دانش‌آموز به درمان مشکل می‌پردازیم. مراحل بعدی را هم با راهکار نوشته و تاریخ می‌زنیم. (خواه اصلاح شود یا نشود)

۶- ممکن است دانش‌آموز در یک هفته اصلاح شود یا چند ماه یا در طول سال.